@article{Maior_Souza_2018, title={O ensino de português para estrangeiros numa perspectiva dialógica e as construções de ethos neste contexto}, volume={17}, url={https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/9025}, DOI={10.26512/rhla.v17i2.9025}, abstractNote={<p>A perspectiva dialógica (BAKHTIN, 2014) de ensino (RODRIGUES, 2005; ROTAWA, 1999) pressupõe um agir com/para o outro, visando à mediação linguística-cultural (SOUZA, 2017) no processo de ensino/aprendizagem de línguas. No ensino de Português para Estrangeiros (NIEDERAUER, 2010; MENDES, 2011), analisamos a construção de ethos (MAINGUENEAU, 2008; AMOSSY, 2005; SOUTO MAIOR, 2009), mais especificamente do ethos especular (SOUTO MAIOR, 2009; 2011; 2014; 2018) como mecanismo de desenvolvimento do saber. Para isso, entendemos que a perspectiva da pedagogia culturalmente sensível, por considerar os significados culturais (SOUZA, 2017), emerge nas propostas desenvolvidas em sala de aula e institui uma reflexão sobre imagens de si e do outro. Nesse sentido, observamos o ethos dos/as alunos/as referente ao aprendizado da língua portuguesa, destacando sentidos sobre o processo interacional constituído com os/as alunos/as estrangeiros/as e de seu próprio ethos, numa perspectiva especular.</p>}, number={2}, journal={Revista Horizontes de Linguistica Aplicada}, author={Maior, Rita de Cássia Souto and Souza, Márcia Vanessa Santos}, year={2018}, month={dez.} }