@article{Angelo_Blum_Shimazaki_2019, title={Contribuições da formação colaborativa para o ensino da leitura junto ao aluno com transtornos funcionais específicos}, volume={18}, url={https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/26857}, DOI={10.26512/rhla.v18i2.26857}, abstractNote={<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ’Times New Roman’,serif;">Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir os resultados de uma formação continuada colaborativa voltada ao ensino da leitura ao aluno com Transtornos Funcionais Específicos (TFE). A pesquisa fundamentou-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural no que concerne à aprendizagem e nas orientações metodológicas da pesquisa colaborativa, envolvendo uma das pesquisadoras e uma professora de 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, classe na qual se encontrava matriculado um aluno com TFE. Os resultados demonstraram que o trabalho colaborativo junto ao professor contribuiu para o atendimento ao aluno com TFE. Com ações pedagógicas planejadas e sistematizadas, o professor atuou na zona de desenvolvimento proximal dos alunos e consolidou-a. Dessa forma, a pesquisa mostra a necessidade de desafiar o aluno para além de seu nível de desenvolvimento real com a proposição de situações desencadeadoras do nível de desenvolvimento potencial.</span></p>}, number={2}, journal={Revista Horizontes de Linguistica Aplicada}, author={Angelo, Cristiane Malinoski Pianaro and Blum, Maria Andreia Batista and Shimazaki, Elsa Midori}, year={2019}, month={dez.}, pages={41–62} }